Recurso etnomatemático como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza- aprendizaje de adición y sustracción en el tercero de EGB.
- Format
- BachelorThesis
- Status
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La presente investigación se centró en la problemática observada en niños y niñas del tercero de EGB que mostraron dificultades en el área de Matemática sobre todo en la resolución de operaciones básicas (adición y sustracción). La propuesta implementada tiene como objetivo promover el uso de un recurso etnomatemático como estrategia didáctica que fortalezca el proceso de enseñanza-aprendizaje de las operaciones básicas adición y sustracción, en estudiantes de tercer grado de EGB de la Unidad Educativa “Ricardo Muñoz Chávez”. En el marco teórico se analizó los antecedentes de la investigación y las fundamentaciones: pedagógica, sociológica, legal y teórica, en donde se resume lo referente a la importancia del uso de recursos etnomatemáticas en la educación. La metodología implementada fue la investigación-acción, apoyada de las actividades planificadas con ayuda de la yupana y relacionando la importancia de la Matemática con el entorno. Los resultados se obtuvieron mediante la aplicación de prueba diagnóstica, diarios de campo, entrevista a la docente y evaluación final. El promedio de la evaluación diagnóstica es de 4,7 y después de implementar de la propuesta en la evaluación final el promedio subió a 8,05. Finalmente, los beneficios de la yupana en Matemática son evidentes, los estudiantes están motivados por comprender la asignatura mediante el uso del recurso didáctico.
The present research focused on the problems observed in children of the third grade of EGB who showed difficulties in the area of Mathematics, especially in the resolution of basic operations (addition and subtraction). The proposal implemented aims to promote the use of an ethnomathematical resource as a didactic strategy to strengthen the teaching-learning process of basic addition and subtraction operations in third grade students of the "Ricardo Muñoz Chávez" Educational Unit. In the theoretical framework, the background of the research and the pedagogical, sociological, legal and theoretical foundations were analyzed, where the importance of the use of ethnomathematical resources in education is summarized. The methodology implemented was action-research, supported by the activities planned with the help of the yupana and relating the importance of Mathematics with the environment. The results were obtained through the application of a diagnostic test, field diaries, teacher interview and final evaluation. The average of the diagnostic evaluation is 4.7 and after implementing the proposal in the final evaluation the average rose to 8.05. Finally, the benefits of the yupana in Mathematics are evident, students are motivated to understand the subject through the use of the didactic resource.
Azogues
- Publication Year
- 2023
- Language
- Topic
- Etnomatemática
estrategia didáctica
enseñanza
aprendizaje
adición
sustracción
yupana
Ethnomathematics
didactic strategy
teaching
learning
addition
subtraction
yupana
- Repository
- Repositorio Universidad Nacional de Educación
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- http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2943
- Rights
- openAccess
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